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Ser English-friendly ou qualquer outra língua-friendly, significa que a UC é leccionada numa língua mas que se pode verificar qualquer uma das
seguintes condições:
1. Existem materiais de apoio em língua inglesa/outra língua;
2. Existem exercícios, testes e exames em língua inglesa/outra língua;
3. Existe a possibilidade de se apresentar trabalhos escritos ou orais em língua inglesa/outra língua.
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Em vigor desde o ano letivo
2019/2020
Pré-requisitos
Não se aplica
Objectivos
Pretende-se com esta UC, a partir de quadros teóricos da psicologia social, analisar as relações recíprocas entre a saúde e as relações sociais. É dada particular relevância ao impacto (positivo e negativo) das relações interpessoais sobre a saúde, à análise das formas de intervenção para promover a saúde através da interação social e a utilização de grupos de apoio no contexto de saúde.
Programa
P1. Os impactos das relações sociais na saúde P1.1. Saúde, integração e interacção social. Solidão e saúde.
P2. Modelos teóricos psicossociais da ligação entre saúde e relações sociais P2.1. A via emocional P2.2. A via da validação social P2.3. A via da integração social P2.4. A via da vinculação
P3. Stress, coping e suporte social P3.1. Stress e saúde: definições, processos e efeitos; respostas e gestão de stress; avaliação e intervenção P3.2. Coping e adaptação: processos, recursos e avaliação P3.3. Suporte Social e Saúde: funções do suporte social, suporte recebido vs percebido, medidas e intervenções
P4. Dinâmica de grupos na saúde P4.1. Processos de grupo em saúde P4.2. Feedback e comunicação no grupo P4.3. Coesão e conflito no grupo P4.5. Modelos de intervenção em grupos P4.4. A condução de grupos em contextos de saúde
Processo de avaliação
Avaliação periódica -Presença nas aulas PL (obrigatório) -frequência com toda a matéria (60%). -trabalho de grupo sobre uma intervenção grupal de combate à solidão ou ao burnout (20%), com discussão de poster. - ensaio indiv com questão de investigação (20%) Aprovação: notas superiores a 9.5 valores em cada um dos elementos. Quem não estiver inscrito ou quem reprove na avaliação periódica, pode ir a exame final (100%), se tiver participado nas aulas PL.
Processo de ensino-aprendizagem
As metodologias de ensino aprendizagem promovem o trabalho autónomo fora das horas de contacto. Sugere-se que o tempo de trabalho total (150h) seja distribuído da seguinte forma: - horas de contacto: 36h - Trabalho individual: 36h (Teste) + 10 h (TPCs ao longo da UC) + 24h ensaio - trabalho de grupo: 44h (entrevista e contactos + leituras + análise + escrita)
Observações
Bibliografia básica
Friedman, H.S. (Ed.) (2014). The Oxford Handbook of Health Psychology. Oxford: Oxford University Press Guerra, M.P., Lima, L., & Torres, S. (2013). Intervir em Grupos na Saúde. Lisboa: Climepsi. Lima, M.L. (2018). Nós e os outros: o poder dos laços sociais. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos. Lima, M.L., Marques, S., & Bernardes, S. (2014 e 2016). Psicologia Social da Saúde (volumes 1 e 2). Lisboa: Sílabo Stroebe, W., & Stroebe, M.S. (1995). Psicologia Social e Saúde. Lisboa: Instituto Piaget. [PS.120 STR*Soc]
Bibliografia complementar
Relações sociais e saúde Haslam, C., Jetten, J., Creuwys, T, Dingle, G.A., & Haslam, S.A. (2018). The New Psychology of Health: Unlocking the social cure. London: Routledge. Jetten, J., Haslam, C., & Haslam, S.A. (2011). The Social Cure: Identity, Health and Well-Being. London: Taylor & Francis. [S.301 Soc,6] Ryff, C. D., & Singer, B. (2001). Emotion, Social Relationships, and Health. New York: Oxford University Press. [PS.122 Emo,1]
Stress e Coping Cooper, C. L., & Payne, R. E. (1991). Personality and stress: Individual differences in the stress process. John Wiley & Sons.[ PS.122 Per] Fink, G. (Ed.). (2016). Stress: Concepts, Cognition, Emotion, and Behavior: Handbook of Stress Series (Vol. 1). Academic Press. [PS.123 FIN*Str] Folkman, S. (2013). Stress: appraisal and coping. In Encyclopedia of behavioral medicine (pp. 1913-1915). Springer New York. Lazarus, R., & Folkman, S. (2004). Stress, appraisal and coping. Springer: New York.[ PS.123 LAZ*Str] Snyder, C. R. (Ed.). (1999). Coping: The psychology of what works. Clarendon Press.[ PS.123 Cop] Suedfeld, P. (1997). Handbook of Stress, Medicine, and Health. Boca Raton : CRC Press. [PS.122 Han,2] Zeidner, M., & Endler, N. S. (Eds.). (1996). Handbook of coping: Theory, research, applications (Vol. 195). John Wiley & Sons.[PS.122 Han,7]
Suporte Social Cohen, S., Underwood, L.G., & Gottlieb, B.H. (2000). Social Support Measurement and Intervention: A Guide for Health and Social Scientists. New York: Oxford University Press. [S.205 Soc] Uchino, B. N. (2004). Social support and physical health: Understanding the health consequences of relationships. Yale University Press [PS.131 UCH*Soc]
Dinâmica de grupos Forsyth, D.R. (1999). Group dynamics. Belmont: Wadsworth . [PS.132 FOR*Gro 6ªed.] Guerra, M.P., Lima, L., & Torres, S. (2013). Intervir em Grupos na Saúde. Lisboa: Climepsi. Kurtz, L.F. (1997). Self-help and support groups. A hand-book for practicioners. London: Sage. [PS.132 KUR*Sel]
